Análise e discussão dos processos formativos da educação brasileira ao longo da história, buscando compreender as relações entre educação e sociedade no passado e no presente. A partir da historiografia, debater questões relacionadas à educação e à escola no Brasil, com ênfase nos séculos XIX e XX e encaminhamento para os desafios do século XXI.
Conceitos e princípios significativos relativos à esfera normativa das sociedades humanas que contribui para o desenvolvimento de relações intersubjetivas de reconhecimento mútuo e para a construção de práticas sociais e culturais autônomas em um percurso que desvela a intercompreensão, a cooperação e a emancipação. Utilização desses conceitos e princípios para interpretação crítica e construção de alternativas de enfrentamento de problemas e desafios da sociedade brasileira contemporânea e sua relação com os processos escolares. Reflexão sobre democracia na escola, relações entre cidadania, justiça e violência, educação e cidadania, preconceito e discriminação, entre outros.
Abordará a atuação do Neuropsicopedagogo em diferentes espaços: clínico, institucional, hospitalar. Surgimento e implementação da Neuropsicopedagogia no Brasil. Código de Ética da Neuropsicopedagogia. A Neuropsicopedagogia e a interface com outras áreas do conhecimento como a psicologia, a pedagogia, a neuropsicologia. Caracterização do perfil terapêutico dentro de uma proposta de avaliação e intervenção Neuropsicopedagógica. Cenários e perspectivas de Neuropsicopedagogia no Brasil.
Embriologia e divisões do sistema nervoso. Tecido neural. Morfologia funcional da medula espinhal: aspectos anatômicos, envoltórios, vascularização, lesões medulares. Morfologia funcional do encéfalo: aspectos anatômicos do tronco encefálico, cerebelo, diencéfalo e telencéfalo. Vias aferentes e eferentes e suas relações anatomoclínicas. Lesões encefálicas. O sistema nervoso periférico. O córtex cerebral. Os hemisférios cerebrais. O sistema límbico.
Cérebro: implicações com a relação materna. Afeto e aprendizagem. Evolução maturativa e aprendizagem. Como aprendemos. Habituação. Janelas de oportunidades. Caminhos neuronais, plasticidade neuronal e aprendizagem, formação das árvores neuronais, neurônio, neuroglias, neurotransmissores. Identificação precoce dos desvios de desenvolvimento.
Articulação entre neurociência e educação. A evolução do cérebro humano. Anatomia e fisiologia humana. A constituição do sistema nervoso. Alterações neurológicas. Bases neurobiológicas da aprendizagem. O estudo do cérebro e as implicações no campo pedagógico e neuropsicopedagógico.
Desenvolvimento da linguagem da linguagem oral. Atraso no desenvolvimento da linguagem. A linguagem de crianças com deficiência. Estimulação da linguagem. Conhecer sistemas cognitivos envolvidos na aquisição e processamento da linguagem. Analisar os processos cognitivos subjacentes à percepção, compreensão e produção da linguagem. Reconhecer os sistemas neurocognitivos envolvidos no processamento linguístico. Plasticidade neuronal, diferentes memórias, função da memória nas diversas aprendizagens, dificuldades na memória, identificação e intervenção terapêutica.
Estudar as principais abordagens teóricas relativas aos processos de desenvolvimento socioafetivo da criança e do adolescente para auxiliar o educador na compreensão e intervenção em espaços educativos. Estudo das etapas do desenvolvimento cognitivo da criança e do adolescente. Aspectos estruturais e instrumentais do desenvolvimento. Aspectos constitutivos da aprendizagem: corpo, organismo, inteligência e desejo. Inclusão, educação e diálogo. A criança e o lúdico. A afetividade e os sentimentos na educação. Emoção e sentimentos.
Transtornos de Aprendizagem. O que são os transtornos específicos da aprendizagem. Causas. Tipos: Transtorno da Leitura (Dislexia), Transtorno da Expressão Escrita (Disgrafia e Disortografia), Transtorno da matemática (Discalculia), Transtorno opositor desafiador (TOD), Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), Transtorno de conduta e Transtorno bipolar. Descrição, Avaliação, Explicação e Tratamento. Dislexias (disfunções correlatas), agrupamento dos sintomas dislexiológicos. Neurociência, cognição e Distúrbios de Aprendizagem. A importância do diagnóstico multidisciplinar. Oficinas práticas e jogos envolvendo a intervenção nos diferentes transtornos.
Diagnóstico em neurologia e psiquiatria. Introdução e conceitos da neurologia e aprendizagem, diferentes áreas e funções cerebrais. Diagnóstico clínico das funções cognitivas. Doenças que acometem o cérebro e o sistema nervoso central, doenças neurodegenerativas, epilepsia. Técnicas de neuroimagem. Doenças neurológicas. DSM V, diferentes psicopatologias, funções cognitivas preservadas ou prejudicadas em alguns transtornos e doenças, vinculadas aos processos de aprendizagem do sujeito.
Estudo das ações de agentes endógenos e exógenos em processos neurobiológicos no sistema nervoso humano. Princípios da neurofarmacologia. Neurociência cognitiva: Agentes endógenos e fármacos que interferem na cognição e comportamento.
Princípios básicos da avaliação Neuropsicopedagógica. Sujeitos e sistemas envolvidos no diagnóstico Neuropsicopedagógico. Abordagem (oficina) com instrumentos, avaliações e inventários utilizados na Avaliação Neuropsicopedagógica. Entrevista inicial - queixa. Aprendizagem e os aspectos envolvendo 8 habilidades cognitivas. Instrumento TDE II. Cópia de figuras. IDADI – Inventário Dimensional de Avaliação do Desenvolvimento infantil. Escala ETDAH - Transtorno de Déficit de atenção e Hiperatividade Infanto juvenil. Anamnese. Devolutiva do parecer individual da criança/adolescente. Intervenção Neuropsicopedagógica. Marcadores do neurodesenvolvimento e os períodos críticos da aprendizagem.
Atividades e instrumentos necessários para a realização dos processos de acompanhamento e tratamento Neuropsicopedagógico. Possibilidades interventivas nas diversas áreas que envolvem as aprendizagens: atividades atencionais, linguagem, habilidades motoras. O jogo e o lúdico no programa de intervenção e reabilitação Neuropsicopedagógica.
Fases do crescimento e suas implicações no desenvolvimento humano. Fatores que influenciam no crescimento, desenvolvimento e aprendizagem em diferentes contextos. A estimulação - Interfaces com aprendizagem, esporte e reabilitação. Maturação neuropsicomotora. Estrutura corporal, lateralidade e estágios de aprendizagem humana. O Esquema Corporal, lateralidade e dificuldades na aprendizagem. Bases neuropsicológicas da psicomotricidade. Relaxamento e Equilíbrio Psicossomático. Aprendizagem como manifestação em corporeidade. Evolução do Conceito - Psicomotricidade, Somatopsíquico ou aprendizagem em corporeidade. O Corpo em discussão - Le Buch, Pierre Vayer e Varela.
Educação Inclusiva: contextualização histórica, fundamentos e concepções. Identificação e caracterização das deficiências. Processos de intervenção e recursos pedagógicos e metodológicos para a Educação Inclusiva. Inserção no Cotidiano Escolar da Educação Básica. O olhar terapêutico nos processos de identificação, intervenção e reabilitação em relação às diferentes aprendizagens e possibilidades da pessoa com deficiência.
Conceito de altas habilidades/superdotação. Precocidade, talento, criatividade e genialidade. Procedimentos didáticos - Metodológicos: classe comum e o atendimento educacional especializado: Identificação da pessoa com altas habilidades/superdotação. Organização, enriquecimento e aprofundamento curricular. Estratégias escolares e terapêuticas, proposta de adaptações escolares.
O fazer do neuropsicopedagogo institucional, cenário de atuação e intervenção. Abordagem institucional, teorias cognitivas da Aprendizagem humana. Perspectiva de um trabalho interdisciplinar. Plano de acompanhamento do paciente.
Legislação Educacional Brasileira e a garantia do prosseguimento dos estudos escolares para crianças e adolescentes em situação de internação hospitalar. Adaptações curriculares de pequeno porte, adaptações escolares de grande porte. Revisão sobre limitações sensoriais momentâneas ou permanentes. O paciente, a família, a escola e os serviços de apoio especializados (equipe multidisciplinar) na intervenção e no tratamento das dificuldades de aprendizagem.